融合教育对病残孩子全覆盖

2020年06月29日 13:15:08 | 来源:光明网

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  残疾孩子少年随班就读出新规,通常学校将负责起重要责任——

  融合教育对病残孩子全覆盖

  美好日报记者 姚晓丹

  融合教育对病残孩子全覆盖

  3岁的北京市男孩东东有“语言发育缓慢”的题材,大夫告诉东东之爹妈,这是“自闭症”的一种,其它会忽然背出一首诗,唱出一首英文歌,却无法和人们用语言交流。

  到了就学的年纪,大夫建议东东多和全面的子女交流,宪章有利于他语言的恢复。可是他能上一般学校吗?其它能跟得上课程进度吗?其它会不会在课堂上做到不听指令不守纪律的所作所为?该署都令他的爹妈深深担忧。

  记者在采访中了解到,前后进入“通常学校”是多数残疾孩子少年家长的梦想,因为融合,才能共同成长、共同前进。

  6月28日,残疾孩子家长的课题有了更好的解决方案。文化部刚刚出台的《关于加强残疾孩子少年义务教育阶段随班就读工作之提醒意见》(以下简称《意见》),不但给了癌症孩子家长进入普通学校的信念,更提出细化方案,名将穿越融合教育专家委员会的章程,落实对病残孩子零拒绝、全覆盖。

  副“突出学校为主”到“通常学校为主”,是传统之生成

  【老】5岁的北京市男孩壮壮在周村区一家幼儿园上学。其它会数数,会拼音,会背古诗,在文化之读书上没有什么困难。但是它会在教学的时光忽然站起来走掉;会在演出节目的时光在军队中走来走去;会忽然大声骂人。历经医生诊治,其它患有“妥瑞症”,会不受控制地多动。壮壮之妈妈总把老师叫到幼儿园向别的孩子道歉。“其它在功课的收取程度上没问题,上突出学校会不会不适当?但是就近进入普通学校,我担心它是否坚持下去。”壮壮妈妈说。

  残疾孩子究竟该去哪儿接受义务教育?统计显示,2013年,随班就读的癌症孩子少年达到总数的51.86%,2019年,其一数字是49.63%。6年来基本稳定在50%内外。京城师范大学教授、文化部特殊教育教师教学指导委员会官员顾定倩觉得,“这表明普通学校已经化为吸收残疾孩子少年就近入学的重大力量”。

  顾定倩辨析,2017年1月,《残疾人教育条例》出台,提到“普校优先”的富民政策,后来无论是《政府工作报告》还是地方法规都依照这个第一方针的发表,《中华教育现代化2035》提到“做好特殊教育,推进适龄残疾孩子少年教育全覆盖,圆满推进融合教育”。“这给全社会一个信号,就是一般学校要承担起重要责任。”顾定倩说。

  顾定倩觉得,当年《意见》的出台,进一步高级化了“随班就读”“普校优先”的富民政策,提到“一口一案”“一步一案”,强调了全州的“执行力”。

  广东省特殊教育研究会会长丁勇觉得,《意见》的出台,名将进一步圆残疾孩子少年随班就读的“初来乍到梦”。“副‘突出学校为主’到‘通常学校为主’,这是传统之生成,同在空间下,共同成长发展,既是对病残孩子的扶植,也是对一般孩子的教导。圆满实施融合教育,这是一种必然趋势。”丁勇说。

  同时,“《意见》还规定,对于一些残疾孩子,只是确切在一般学校就读、如何识别,名将穿越多部门结合的学者委员会给出判断。”顾定倩说。

  初来乍到后读得好不好,首要在教师

  【老】19岁广东男孩顾林已经从寻常学校毕业了,其它的妈妈表示,温馨特别幸运,经过也特别艰辛。副顾林小学三年级开始,顾妈妈和学校商量聘请了规范的高等教育老师“陪读”,它自己则配合指导,就这样顺利读完了9年级,进去职业高中。

  记者在采访中了解到,顾林之规矩尽管理想,但是家长需要付出的生命力和时间成本不小,对部分“双职工”的癌症孩子家长来说,是否可行?而且师资的缺乏也确实困扰着全校和严父慈母。现阶段我国的师范院校中,能开设特教教育课程的只有80多所,教授专业毕业生更少。

  《意见》的出台,顾定倩注意到了一下难题:残疾孩子少年入学将使普通学校的治本、学科资源匹配等方面迎来新的挑战。“正好一些残疾孩子少年可以入学,但能坚持多久,读得好不好,首要在教师,对于教师的塑造和支持是本次《意见》的优点。”顾定倩说。

  这得到了丁勇之物证。“强调融合教育质量的升级换代是本次《意见》出台的优点。不仅要让残疾孩子少年随班就读,还要听得懂、学得会、跟得上,在学科教学方面,在规范支持地方,市内校合作方面,《意见》都有新规定。《意见》尊重队伍建设,尊重教师培养,形成激励机制。”丁勇说。

  教材融合、学科调整、识改善,前途还需努力

  《意见》的出台将为持续推进相关法规法规的贯彻落细发挥关键作用。不久前,大街小巷对于“融合教育”的推进出台了地方性的富民政策文件。据悉,广州市将推动建立“融合教育实践委员会制度,由自治区人民政府、军委分管领导和各校校长担任主任”。贵阳市组织编纂了《随班就读小学生学科学习评估手册(试行)》,并不定期举行随班就读工作电视电话会议。贵州成都双流区则为科教阶段随班就读的癌症孩子建档,并出台特殊教育联席会议制度,组建区域融合教育集团。

  大家表示,对于残疾儿童就近随班就读,平等接受义务教育来说,《意见》的确迈出了重点的一地。这就是说,前途还有多远的行程要走?

  丁勇觉得,本次《意见》众所周知提出了树立政府为主的国会制度,但是如何进一步发挥作用还要求细化的社会制度建设。丁勇还谈到了现代化的师资队伍,产业化的学科体系,儒教专业课程在一般高等学校师范专业开足开齐等问题,“该署都是未来的拼搏方向”。

  顾定倩觉得,在“识层面的改良”也要求进一步努力,“包括普通学校教师和严父慈母对病残孩子随班就读的传统转变。眼前这样的景象屡有发生:残疾孩子入学,通常家长担心自己孩子得不到应有之注目,或者残疾孩子和一般孩子发生冲突后,大人难以用平常心看待冲突。这需要全社会的拼搏,值得高兴之是,这最重要的一地我们已经迈出去了。”

  《美好日报》( 2020年06月29日 08版)

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